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谈高效课堂与精细化管理

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     教师必须要抓住课堂教学这一主阵地,进行高效的课堂教学活动,充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展。要想保证高效的课堂就必须有精细化的管理来作为配套机制。下面就我校课改情况谈谈高效课堂与精细化管理:
        一、思想建设
        1、对学生进行课改的宣传。“思想决定态度,态度决定成败”。树立一种思想,思想达到高度的统一,才能形成强有力的战斗集体。从历史学上看凡是大的变革都要大造舆论,利用舆论的力量。基于此,在课改之前,要对学生做了思想动员,让他们感受到学校为了他们的更好的发展,要进行怎样的行动和措施,应该怎样配合学校的课改,使自己得到最大的发展。
        2、进行课改培训。为了更好地管理好班级,达到学风正,气氛浓,全面提高学生思想和学习素质,首先以班会的形式对学生进行课改意识的培训,把有关课改学习的录像、图片让学生进行感性认识;再进行主题班会,让学生认识到课改的好处,同学们积极踊跃,从思想上达到了统一。让学生时刻感悟到:学习是我自己的事,必须主动学习,为下一步的课改在思想上奠定基础,头脑中形成课改的初期概念为下一步的课改在思想上奠定基础。
        二、文化氛围建设
        1、搞好班级的文化建设
        召开班委会,群策群力,搞好班级的文化建设,创造有利的学习氛围,生活氛围,让每个学生都有一个温馨的家的感觉。比如:安全宣传、班级公约、学习园地、荣誉园地等。教室布置更有竞争氛围。充分利用教师后墙黑板,分为6个小板块,专属为六个学习小组,用于各组的习题展示,竞争比拼。
        2、提出明确的学习目标
        使学生知道学习的目标,是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围,充分调动起学生自主参与课堂的积极性,是打造高效课堂的基础。
        3、创造合作进取的学习氛围
        根据学生学习成绩个体差异,同学的感情因素,男女比例,总体学习水平,守纪差异等原则建立健康有序的学习小组。每组一名组长、一个记录员、一个卫生员、一个纪检员、一个声控员、物品摆放组长,一个作业查收员、一个课前备品检查员。做到人人有事干,事事有人做,人人相互制约。各个学习小组设有特色组名,小组奋斗目标,组训,组牌,并进行组长培训、小组培训和指导,日日小组评比、个人评比,树正气、立榜样,使小组健康成长。在学生独立学习的基础上,积极开展小组合作学习,从课前预习开始,到课内探究和课后帮教,充分发挥小组成员的积极性,对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救,增强学生的学习效能感。小组的组建,要关注学习差异,也关注个性特质,让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与,我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。
        三、建立班级管理机制
        1、班规班纪的制定:
        在原有的班规班纪上,进一步完善了本班的班规班纪,拟定了适合本班有效的奖罚制度,并以全体学生表决通过后实施。为了做到人人有事做,事事有人做。班内建立了个人责任制,各管一事,各司其职。树立责任感,为小组分工与合作提供有力的保障。
      3、班级常规工作:
        在学习上,通过对优秀学生的表扬,激发上游学生的学习热情。在中等学生的提高上,可采取中等生与上游生结成互助小组;学困生转化上,主要采取的是地坡度低起点的方式,与优等生结对子;自主学习上,各科老师形成互助小组,轮换进教室听课,督促学生学习的自住性。
        在纪律保障上,通过班会强调学校的各项要求,班干部负责管理,有特殊情况向班主任汇报,同时要及时了解情况,平时注意学生的思想动向,尽量把问题解决在萌芽状态;另一方面,在班内设立纪律督查小组。对表现好的学生进行表扬、小组加分。
        在卫生保障上,调动小组长的积极性,主要负责卫生的打扫和保持。同时要求每位学生保持自已位置的整洁。每周评出值日较好的小组,班会上进行表扬。
        在出勤上,严格考勤制度,考勤班长负责点名,周末汇总情况,班会上表扬。
        三、建立评科学有效的评价机制。
        1、课堂上通过小组竞赛比拼的形式,刺激学生学习主动性,扩大课上学习参与度,并且专门由记录员统计每科每堂课组内成员发言次数既情况,周周总结,好的给予表扬,相对差一点的给予鼓励。在学习园地中张贴每位同学的理想及心里话,并且配有实施该理想的具体行动计划,进而激励孩子努力朝着自己的理想前行。
        2、自我评价机制。周五第七节,由学生自主开班会,进行一周的总结。利用开始前的10分钟时间,各学习小组在组内展开学习经验交流及批评与自我批评;然后各学习小组派出一名代表(组员按组内编号轮流开班会)展示本组一周存在的问题、整改的措施和下一周努力的方向、目标,接受全班同学的监督。由值周班长进行点评。
        3、班级评价机制。根据各学习小组的评议结果和课任教师的意见评议出各小组的学习明星纪律明星、卫生明星、文明明星,适当给予物质奖励,评议出优胜小组发奖杯或流动红旗。
        4、设置值日班长和值周班长制度,并建立了《值日班长每日记录表》和《值周班长每周记录表》。
        5、加强班级监管设立组内联络员加强同教师间的反馈。
        6、建立了初步的小组评价机制,打印了评价表格。实现了从个人到小组的全方位评价。做到小组日反思,班级周反思反馈,周周有重点,周周有计划,这样管理有力有序,效果良好。
        四、注意调控的几个问题
        1、各小组成员虽然有明确的职责分工,但执行力需要不断加强和调控。
        2、小组学习的方式使得一部分同学“等”、“靠”、“要”的思想比较严重,需要时时监管。
        3、参与课改同学的积极性需要长期鼓励和保持。
        4、要处理好尖子生吃不饱问题和后进生浑水摸鱼的问题。
        总之,课堂高效就是“以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果”,即:效率的最大化和效益的最优化。而精细化管理则是高效课堂的有力保障。 

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